The investigation of music teachers' teaching style choice

Authors

  • Burcu Demir Niğde University
  • Mehtap Aydıner Uygun Niğde University

DOI:

https://doi.org/10.14527/pegegog.2015.026

Abstract

The purpose of this study is to determine the level of chosen teaching styles by music teachers. In the study; the level of preferred teaching styles by music teachers are compared according to some variables. These variables are; the gender, length of teaching service, students per class, the status of participating in in-service training. The study has taken place in the casual research group among the relational research types. The scope of the research includes the provinces of Aydın, Balıkesir, Bitlis, Bursa, Erzurum, Kastamonu, Konya, Mardin, Mersin, Nigde, Rize and Sinop. The sample group of the study is comprised of 245 music teachers who serve in the above mentioned 12 provinces in the 2012-2013 academic years. As a result of the research, it has been determined that the majority of the music teachers, which makes %33.50, prefer the styles of the facilitator-personal model-expert teaching models much more when compared to the other teaching style groups. The least preference group (%12.70) chosen by the music teachers has also been determined as delegator-facilitator-expert teaching styles.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Albuz, A. ve Akpınar, M. (2009). 2006 İlköğretim müzik dersi öğretim programı ve yeni yaklaşımlar. (8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu). Retrieved April 10, 2014 from www.muzikegitimcileri.net.
Altay, S. (2009). Beşinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersindeki öğretme stillerinin incelenmesi. Unpublished master's thesis, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Andırıcı, Ö. (2006). İlköğretimde müzik derslerinde kullanılan öğretim yöntemlerine ilişkin bir inceleme. Unpublished master's thesis, Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa.
Demirel, Ö. (2010). Öğretme sanatı öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Grasha, A. F. & Yangarber-Hicks, N. (2000). Integrating teaching styles and learning styles with instructional technology. College Teaching, 48 (1), 2-10.
Grasha, A. F. (2002). The dynamics of one-on-one teaching. College Teaching, 50 (4), 139-146.
Maden, S. (2012). Türkçe öğretmenlerinin öğretme stilleri. Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1 (1), 178-200.
Oğuz, A. (2011). Yapılandırmacılık, In B. Duman (Ed.), Öğretim ilke ve yöntemleri, (pp. 316-344). Ankara: Anı yayıncılık.
Özdemir, N. & Koç, Y. (2007). Müzik ilköğretim 6-7-8 öğretmen kılavuz kitabı. Ankara: Devlet Kitapları.
Senemoğlu, N. (2011). Gelişim öğrenme ve öğretim. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Sünbül, A. (2010). Öğretim ilke ve yöntemleri. Konya: Eğitim Akademi Yayınları.
Sürel, S. (2010). Pamukkale Üniversitesi'nin farklı fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarının öğretme stillerini karşılaştırılması. e-Journal of New World Sciences Academy, 5 (3), 1227-1242.
Üredi, L. (2006). İlköğretim 1.ve 2. kademe öğretmenlerinin öğretim stili tercihlerine göre öğretmenlik mesleğine ilişkin algılarının incelenmesi. Unpublished Doctoral Thesis, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Downloads

Published

2015-12-01

How to Cite

Demir, B., & Aydıner Uygun, M. (2015). The investigation of music teachers’ teaching style choice. Pegem Journal of Education and Instruction, 5(5), 469–484. https://doi.org/10.14527/pegegog.2015.026